Objectif général : Connaitre l’utilisation de la ponctuation

Objectifs spécifiques : Au terme de la leçon, l’apprenant sera capable de :

1. Reconnaitre les signes de ponctuation,
2. Dégager le rôle et la place de chaque signe de ponctuation dans un énoncé
3. Ponctuer correctement tout énoncé

Outils d’évaluation :

1. Citer les signes de ponctuation que nous venons d’étudier
2. Quel est le rôle et la place de chacun d’eux ?
3. Ecrivez au tableau des phrases en respectant la ponctuation

Compétence : Savoir ponctuer un énoncé

Bibliographie : grammaire française 6^è ; grammaire et expression 4^è/3^è technologie

1. Prérequis :

1. Qu’est-ce qu’une phrase ?
2. Par quoi commence-t-elle ? Par quoi se termine-t-elle ?
3. Comment appelle-t-on les signes qu’on emploi à l’intérieur ou à la fin de la phrase ?

2. Texte support :

« Ah ! Vous admirez ma catapulte ! dit le vieux, elle fonctionne très bien ! je l’ai acheté d’occasion autrefois…

Vous êtes amateur d’antiquités, à ce que je vois, notre hôte ? fit l’étranger.

1. Moi ? pas du tout, mon gentilhomme !
2. Mais alors, cette catapulte ? »

Observation et identification de l’élément grammatical :

1. Lisez attentivement le texte support.
2. Relevez les signes de ponctuation qu’on y trouve.
3. Comment appelle-t-on chacun d’eux ? (Les guillemets, le point d’exclamation, le point, le tiret, le point d’interrogation, la virgule les points de suspension.
4. Quels autres signes de ponctuation connaissez-vous qui ne figurent pas dans le texte ? (Le point-virgule, les deux points, les parenthèses)
5. A quoi sert le point ? (Il sert à marquer la fin de la phrase déclarative).
6. Comment le sent-on à l’oral ? (Il est marqué par une grande pause à l’oral)
7. Que marquent aussi le point interrogation, le point d’exclamation et les points de suspensions ? (Ils marquent respectivement la fin de la phrase interrogative, de la phrase exclamative et la fin d’une phrase inachevée.
8. Tous ces points sont-ils forcement à la fin d’une phrase ? (Non : le point d’interrogation, le point d’exclamation et les points de suspension peuvent être à la fin ou l’intérieur d’une phrase).
9. Que marquent le point-virgule et les deux points ? Où les place-t-on ? (Le point-virgule sépare deux propositions d’une même phrase ; les deux points introduisent une citation, une énumération ou une explication).
10. Quels rôles jouent les guillemets et les tirets ? (Les guillemets encadrent une citation ou mettent en valeur un mot ou un groupe de mots, les tirets marquent le changement d’interlocuteur dans un dialogue, et jouent quelques fois le même rôle que les parenthèses).
11. Et enfin les parenthèses ? (Elles servent à marquer une remarque annexe dans une phrase).

RESUME :

La ponctuation permet de structurer un énoncé et apporte aussi des informations de sens. Les principaux signes de ponctuation sont :

1. Le point : il se met à la fin de la phrase déclarative et se marque à l’oral par une pause importante.

Ex : Les vendeuses se rendent au marché.

2. Le point d’interrogation : comme son nom l’indique, il se met à la fin de la phrase interrogative directe

Ex : Comment allez-vous ?

3. Le point d’exclamation : il se met à la fin de la phrase exclamative comme indique son nom.

Ex : Oh ! Quelle joie !

4. Les points de suspension : Ils s’emploient pour marquer qu’une phrase n’est pas achevée.

Ex : Je voulais parler, mais…

NB : le point d’interrogation, le point d’exclamation et les points de suspension ne sont pas suivis de majuscule lorsqu’ils séparent les groupes de mots et les propositions à l’intérieur d’une phrase.

Ex : Quoi ? perdu ! à cause de moi ?

5. Le point-virgule : il marque une pause moyenne et sépare deux parties distinctes d’une même phrase.

Ex : La nuit tombait sur le village ; les paysans rentraient des champs

6. Les deux points : ils introduisent une explication une énumération, d’une citation.

Ex : Les quatre points cardinaux sont : l’Est, l’Ouest, le Nord et le Sud.

7. La virgule : elle isole les mots, les groupes de mots et les propositions dans la phrase et se marque à l’oral par une pause plus faible.

Ex : Vieux, jeunes, enfants, tous se rendaient à la place publique.

8. Les guillemets : ils se servent à encadrer une citation, à mettre en valeur un mot ou un groupe de mots.

Ex : Mamadou dit « je ne vais pas à l’école ».

9. Les parenthèses : elles encadrent une remarque annexe.

Ex : Le loup (il avait faim) s’approcha du troupeau.

10. Les tirets : ils jouent le même rôle que les parenthèses. Dans le dialogue, ils marquent le changement d’interlocuteur.

Ex : Le loup – il avait faim – s’approcha du troupeau.