Thème : Etude des modes et des temps

Titre : La concordance des temps (Subordonnée au subjonctif)

Objectif général : Connaitre la concordance des temps.

Objectifs spécifiques :

Au terme de la leçon, l’apprenant sera capable de :

1. Choisir correctement le temps du subjonctif dans la subordonnée quand le verbe principal est au futur principal ou au présent de l’indicatif,
2. Trouver exactement le temps convenable du subjonctif dans la subordonnée quand le verbe principal est à un temps du passé de l’indicatif : plus-que-parfait sont remplacé dans la subordonnée par le présent et le passé du subjonctif.

Règle :

1. Lorsque le verbe de la principale est au présent ou au futur simple de l’indicatif le verbe de la subordonnée est au subjonctif présent pour exprimer la simultanéité ou la postériorité par rapport au verbe de la principale.

Exemple : je veux que tu traites ton devoir (maintenant ou plus tard)

Le verbe de la subordonnée se met au subjonctif passé pour marquer l’antériorité par rapport au verbe de la principale.

Exemple : je veux que les élèves aient bien révisé les leçons.

2. Lorsque le verbe de la principale est au temps du passé de l’indicatif, présent dans la subordonnée est remplacée par l’imparfait du subjonctif pour marquer la simultanéité ou la postériorité.

Exemple : Je veux qu’il vienne. ® Je voulais qu’il vînt.

Le subjonctif passé est remplacé par le plus-que-parfait du subjonctif pour marquer l’antériorité.

Exemple : je veux que tu aies bien travaillé. ® Je voulais que tu eusses bien travaillé.

Ces règles se résument comme suit :

•  Qu’il comprenne (subjonctif présent) : simultanéité/postériorité
• Je souhaite qu’il comprît (imparfait du subjonctif) : simultanéité/postériorité
•  Qu’il ait compris (subjonctif passé) : antériorité.
• Je souhaitais qu’il eût compris (plus-que-parfait du subjonctif) antériorité

Remarque :

La langue courante ou la langue familière ignore la concordance des temps au subjonctif. Ce mode tend à se réduire à deux temps : le présent et le passé.