Objectif du cours : Ce cours vise à illustrer la revendication du Nègre par les Négro-Américains.

Intérêt du cours : Il permet de reconnaitre la fierté des Négro-américains.

Motivation : Inviter et inciter les élèves à suivre le cours.

Texte : Notre terre.

50. Hugues (Anthologie Negro africaine Anthologie Négro-africaine) Lilyan kestelot 1967.

Il nous faudrait une terre de soleil,

De soleil resplendissant et une terre d’eau parfumées.

Où le crépuscule

Est un léger foulard

D’indienne rose et or

Et non cette terre où la vie est toute froide

Il nous faudrait une terre pleine d’arbres.

De grands arbres touffus.

Aux branches lourdes de perroquet jacassant vif comme le jour.

Et non cette terre où les oiseaux sont gris.

Ah ! il nous faudrait une terre de joie,

D’amour et de joie, de chansons et de vins.

Et non cette terre où la joie est péchée.

Oh ! Ma douce âme fuyons !

Fuyons ma bien aimée !

Résumé :

I. Explication des mots difficiles :

Indienne : Etoffe de coton peint à motif floraux qui se faisait en Inde.

Touffus : Adjectif ; qui est rapprochés, encombrés, chargé à l’excès.

Gris : triste, qui n’a pas l’ère joyeux.

II. Situation du texte :

Ce texte extrait de l’anthologie Négro-africaine de Lilyan Kestelot parut en 1967. Langston Hugues (1902-1967) est un négro-américain qui, à travers son ouvrage, décrit la réalité sociale aux Etats-Unis. Tout en dénonçant la discrimination raciale, il préfigure sa position qui est de s’intégrer dans la société américaine conformément aux idéaux de Docteur Du bois, opposées à celle de Thomas Booker Washington.

De son vrai nom James Mercer Langston Hugues, il dépeint dans ses œuvres la vie des prolétaires noirs partagée entre joies, désillusions et espoir le tout teinte de jazz et de blues. Après la publication de multiples recueils de poésies, de scénarios pour le cinéma, il entreprend la rédaction de deux ethnographies ‘’ the Big Sea’’ traduit en Français ‘’les grandes profondeurs ‘’ 1947 et ‘’I Wonder as I Wander’’ celui-là n’a pas été traduit.

III. Questions de compréhension :

1. Quelle est la forme de ce texte ?

C’est un texte poétique.

2. Quelle est l’idée générale de ce texte ?

Ce texte s’articule autour des aspirations de Langston Hugues tout en évoquant son départ.

Autrement l’auteur revendique sa négritude qui se caractérise par son amour à la Mère partie, terre ancestrale (Afrique)

3. En quoi est-ce que ce texte fait -il référence à l’Afrique ?

‘’Terre de soleil resplendissant, D’eau parfumée’’

4. Qu’est-ce qui prouve que ce sont des aspirations ?

A travers l’emploi du verbe ‘’Falloir’’ au conditionnelle, cela laisse sans doute l’idée d’une aspiration.

5. Comment se manifeste le dégoût de l’auteur ?

Le dégoût se manifeste à travers la présence de la négation dans certains vers :

« Et non cette terre… ».

6. Quel est le dégoût de l’auteur ?

‘’cette terre où la vie est toute froide ‘’

‘’cette terre où les oiseaux sont gris’’

7. Quelle leçon tirée vous de l’expression ‘’Terre d’eau parfumée’’ par rapport à la pensée d’Hegel ?

La conception de Langston Hugues est une réponse directe, qui s’inscrit en faux à la phrase suivante d’Hegel : « on rencontre une bande marécageuse à la végétation luxuriante, qui habite toute sorte d’animaux féroces et qui dégage une atmosphère pestilentielle, presque empoisonnée ».

8. Quelle est la tonalité de ce texte ?

Ce texte est lyrique car il est l’expression de sentiment.

9. Pourquoi oppose-t-il perroquet jacassant et vif à oiseaux gris ?

L’auteur veut dire que cette terre qu’il revendique est une terre de joie, et de rivalité, de liberté et de dynamisme contrairement à cette autre terre où il se trouve, remplie de nostalgie, de tristesse et mélancolie.

IV. Synthèse :

A travers ce texte, l’auteur nous montre et nous chante sa nostalgie éprouvée pour l’Afrique.

 

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2020-07-03 19:49:38 / finekoumbassa@magoe.gn