Sous-thème : Le XIXe siècle

Titre :  Les courants littéraires

Sous-titre :  Le Romantisme

Objectif du cours : Ce cours vise  à dresser le principe du romantisme.

Intérêt du cours : Il permet aux élèves de découvrir la narration du sentiment personnel, la nostalgie, les peines et les joies, outre les caractéristiques du romantisme.

Supports didactiques :

Dictionnaire de français

Littérature française histoire et anthologie Hatier 1987 de Daniel Novy et Alain André, Pages.234 - 236.

Littérature second textes et méthode Hatier 1993 de Bruno Doucey, Adeline Lesot, Hélène Sabbah et de Catherine Weil, Pages 234 - 236.

Motivation : Inviter les élèves à suivre le cours.

Activité d'apprentissage : Interaction.

Texte d'étude :

Hier au soir je me promenais seul, le ciel ressemblait à un ciel d'automne ; un vent froid soufflait par intervalles. À la percée d'un fourré, je m'arrêtai pour regarder le soleil : ils s’enfonçaient dans des nuages au-dessus de la tour d'Alluye, d'où Gabrielle, habitante de cette tour avait vu comme moi le soleil se coucher il y a deux cents ans. Que sont devenus Henri et Gabrielle ? Ce que je serai devenu quand ces Mémoires seront publiés.

Je fus tiré de mes réflexions par le gazouillement d'une grive perchée sur la plus haute branche d'un boulot. À l'instant, ce son magnifique fit reparaître à mes yeux le domaine paternel ; j'oubliais les catastrophes dont je venais d'être témoin, et, transporté subitement dans le passé, je revis ces campagnes où j'entendis si souvent siffler la grive. Quand je l'écoutais alors, j'étais triste de même qu'aujourd'hui ; mais cette première tristesse était celle qui naît d'un désir vague de bonheur, lorsqu'on est sans expérience ; la tristesse que j'éprouve actuellement vient de la connaissance des choses appréciées et jugées.

Le chant de l'oiseau dans les bois de Combourg m'entretenait d'une félicité que je croyais atteindre ; le même chant dans le parc de Montboissier me rappelait des jours perdus à la poursuite de cette félicité insaisissable. Je n'ai plus rien à apprendre, j'ai marché plus vite qu'un autre, et j'ai fait le tour de la vie. Les heures fuient et m'entraînent ; je n'ai pas même la certitude de pouvoir achever ces Mémoires. Dans combien de lieux ai-je déjà commencé à les écrire, et dans quel lieu les finirai-je ? Combien de temps me promènerai-je au bord des bois ? Mettons à profit le peu d'instants qui me restent ; hâtons-nous de peindre ma jeunesse, tandis-que j'y touche encore : le navigateur, abandonnant pour jamais un rivage enchanté, écrit son journal à la vue de la terre qui s'éloigne et qui va bientôt disparaître.

Mémoires d'outre-tombe 1841

I, livre III, chapitre I.

I - Explication du sens des mots :

Gazouillement : du verbe gazouiller, signifie faire entendre un chant léger et agréable, en parlant des petits oiseaux.

Grive : nom féminin. Espèce de petit oiseau passereau dont le plumage est mêlé de blanc et de brun.

La tour D'Alluye : est le château de Combourg, commune de l’Ille-et-Vilaine en Bretagne qui appartient aux ancêtres de Gabrielle d'Estrées maîtresse du roi Henri IV.

Les catastrophes : désignent ici la rupture de l'auteur avec le roi Louis XVIII en 1817 occasionnant ainsi la perte de sa fonction de ministre d'État et sa propriété de la vallée aux Loups.

II - Situation du texte :

Ce texte est extrait de l'ouvrage intitulé " Mémoires d'outre-tombe " publié en 1841. Son auteur François-René Châteaubriant est un homme politique et littéraire né le 04 septembre 1768 à Saint-Malo, issu d'une famille aristocrate breton il entre dans l'armée en 1786. La révolution le trouve à Paris et assiste avec dégoût à la prise de la Bastille puis il se lance dans les aventures, d'abord l'Amérique puis l'Angleterre. Côtoyant à cette occasion solitude et conditions matérielles pénibles, il publie en 1797 " L'Essai sur les Révolutions ". 

Dès son retour  en 1800, il publie  en 1802  " Le Génie du Christianisme " qui s'accorde parfaitement aux vues religieuses de Napoléon Bonaparte et cela lui valut une carrière diplomatique et politique de courte durée et continua son aventure en Orient à partir de 1807 -1809. Il poursuivra sa carrière diplomatique à la chute de l'Empire, en adhérant à la Restauration en 1823. Mais son désaccord avec le roi en 1830 met fin à ses activités politiques.

Après avoir publié " Une vie de Rancé " en 1844, il poursuivra également la rédaction des " Mémoires d'outre-tombe " dans lesquelles il fait le récit de sa vie. Mais elles seront publiés en feuilleton peu de temps après sa mort (1848), de 1848 à 1850.

II - Questions de compréhension :

1 - Caractérisez ce texte.

- Ce texte en prose est un récit narratif dans lequel l'auteur procède par une autobiographie du genre Mémoire.

2 De quoi nous parle Châteaubriant dans ce passage ?

- Dans cet extrait ci-dessus, il nous rappelle des souvenirs, mêlés à l'évocation de l'avenir et met en jeu différents moments du temps.

3 - En quoi est-ce que ce texte correspond au romantisme ?

- Ce texte s'inscrit dans le courant du romantisme parce-que l'auteur fait une narration teintée de sensibilité avec un lyrisme qui se marque à travers l'expression de ses sentiments personnels et sa souffrance profonde.

3 - Ce texte comprend combien de partie ?

Ce texte comprend trois paragraphes :

Premier paragraphe : « Hier ... publiés. » Les souvenirs d’Henri IV et Gabrielle.

Deuxième paragraphe : « Je fus ... jugées. » La tristesse de Châteaubriant

Troisième paragraphe : « Le chant ... disparaître. » L'incertitude de l'auteur.

IV - Synthèse

Dans ce passage autobiographique, l'instabilité de la vie de l'auteur sous-entend les tourments caractérisés par l'instabilité du siècle tout entier d'où le mal du siècle.

Clôture sociale :

Remercier et encourager les élèves.

 

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2020-10-09 07:31:15 / mazoughou@magoe.gn